Sådan kom vi frem til tallene
Links
-
www.mdgmonitor.org
FNs officielle side hvor du få en aktuel status på 2015 målene
-
www.undp.dk
FNs organisation for udvikling har kontor i Danmark
-
2015.danida.dk
Danidas egen 2015 side
-
http://www.emu.dk
Idéer til undervisningen
-
www.ngoforum.dk
Ansvarlig for 2015 kampagnen er NGO forum – sammenslutningen af danske udviklings NGOer
- FNs officielle hjemmeside for 2015 Målenes 60 indikatorer
- FNs officielle 2011 statusrapport for 2015 Målene
(offentliggjort 7. juli 2011)
-
UNRIC
FN's Regionale Informationskontor for Vesteuropa (UNRIC) i Bruxelles støtter op om Verdens Bedste Nyheder. Læs mere her om 'The good news they forgot to tell you'.
-
ONE Living Proof
ONE/Living Proof er en advocacy- og kampagneorganisation som arbejder for bekæmpelse af verdens fattigdom
- Dansk Institut for Internationale Studier (DIIS)
er en uafhængig forskningsinstitution, som bl.a. udfører forskning om internationale forhold, støtter udvikling af forskningen i udviklingslandene.
- Internationale Udviklingsstudier
(IU) ved Institut for Samfund og Globalisering (ISG), Roskilde Universitet.
Her arbejdes der tværdisciplinært med muligheder og forhindringer for udvikling i udviklingslande.
- Center for Afrikastudier
(CAS), Københavns Universitet.
CAS organiserer bl.a. forskningsseminarer og ugentlige Afrika-seminarer om forskning eller aktuelle begivenheder i Afrika.
- U-landsnyt.dk
Sitet er et tilbud til globalt interesserede danskere og har aktuelt stof om den 3. Verden, herunder især dansk og global bistand.
- Cultures.dk
Et dansk kulturtidsskrift, der sætter ord på de idéer, tanker og processer, der opstår i mødet mellem to eller flere kutlturer.
- Konsnet.dk
Kønsnet er et NGO netværk om køn og udvikling, og arbejder dermed specifikt med MDG3.
Klasseværelser i Bangladesh går online
Tusinder af unge i Bangladesh får nu undervisning i multimedieklasseværelser. Ny teknologi i undervisningen gør viden aktuel og øger elevernes deltagelse.
Af Matilde Mostrup, UNDP
I den østlige del af Bangladesh på Agroni Gymnasium foregår undervisningen med hjælp fra kort og grafik fundet på internettet. På en storskærm i skolens multimedieklasseværelse kan læreren illustrere undervisningen med levende billeder og den seneste viden fra verden omkring.
Gazi Sallaudin Sidikki er lærer på skolen og forklarer, hvordan multimedieklasseværelserne styrker indlæringen.
”Tidligere kunne jeg ikke vise, hvordan et hjerte banker. Men internettet har animationer af hjertekirugi og hvordan hjertet fungerer, så det kan jeg nemt vise med det nye udstyr. Det gør elevernes indlæring mere fuldendt”.
Multimedieklasseværelser i Bangladesh har styrket indlæringen og givet adgang til ny viden. Foto: UNDP Bangladesh
Landsdækkende program
Undervisningen foregår i de fem multimedisklasseærelser og et it-laboratorium med computere til 25 elever, som skolen har fået gennem et landsdækkende program for udbredelse af informationsteknologi. Programmet, som er et samarbejde mellem Bangladeshs’ regering og FN’s udviklingsprogram, bringer undervisningsmetoderne i Bangladesh’ meget traditionelle uddannelsessystem ind i det 21. århundrede.
Planen er, at 22.000 gymnasier skal have multimedieklasseværelser og gå online inden for de næste to år, og de skal nå ud til 60.000 folkeskoler inden for fem år. Udbredelsen af multimediaklasseværelser øger både elevernes deltagelse i undervisningen og har været med til at opkvalificere lærerne. Som en del af initiativet er udviklet et uddannelsesprogram, som skal uddanne lærerne i at bruge de nye redskaber i undervisningen.
Bangladesh har gjort store fremskridt mod at nå FN’s 2015 mål om, at alle børn skal have en uddannelse: I 1991 var 60 % af alle børn i skolealderen indskrevet i grundskolen, det tal var i 2008 steget til hele 91 %. Men landet står fortsat med en stor udfordring i forhold til at sikre kvaliteten af uddannelserne og nedbringe andelen af elever, der falder fra.
• Et multimediaklasseværelse i Bangladesh består af en bærbar computer, en projektor, højtalere og en internet forbindelse.
• Frafald er et stort problem. Kun knapt 55 % af de børn, der begynder i skole, når 5. klasse. I løbet af de seneste 20 år er gennemførselsprocenten dog steget med 12 %.
Gjorde denne nyhed indtryk?